課程大綱

導入：認知課程開發

一、為什么內訓師要做課程開發

二、什么是好課程

1. 課程價值——解決學員面臨的困難

2. 授課方式——遵循成人的學習特點

3. 效果檢驗——可評估可反饋

三、課程開發三大原則

1. 以學員為中心

2. 以任務為導向

3. 以結果為檢驗

四、內訓師三大核心能力

1. 編；2. 導；2. 演

第一講：明確課程目標

一、精準定位—定義/類別/來源/方法

1. 從工作任務問題中產出更精準的課程目標

2. 從業務目標到培訓目標

3. 課程定位“三問”

二、課題分析—課題分析法的五個維度

1. what問題分析

2. who對象分析

3. why影響分析

4. evaluation效果分析

5. how方案分析

三、目標設計

1. 課程標題設計的四大魔法工具

2. 培訓目標書寫的標準

3. 培訓目標設計

案例：行業案例評點

工具：《課程開發狀態自測評估表》、《課程目標撰寫工具表》

階段任務：學員完成階段作業《五問課程開發分析表》，完成課程需求、主題、對象、課程目標的制定

行動學習：目標設計分組練習及評點（拍磚）

第二講：構建課程綱要

一、搭建框架—檢驗課程結構是否符合教學的要求

1. 模塊設置

2. 歸類分組

3. 邏輯遞進

二、梳理要點—培訓師內容輸出四重境界

1. 梳理內容要點的兩種方式—直接引用/經驗內化

2. 專家經驗萃取—經驗萃取三流程

3. 人類的學習和記憶特點—短期記憶VS長期記憶

4. 歸納提煉和編排—簡化/數字/字母/比喻

三、設計大綱

1. 教學計劃的編寫技巧

2. 教學計劃編寫實操

案例：行業案例評點、《我的兄弟叫順溜》《頭腦特工隊》案例分析

工具：教學計劃大綱工具表、XMind課程框架工具軟件、專家訪談及經驗萃取話術

演練：經驗萃取練習、教學計劃大綱編寫及評點

階段任務：學員完成階段作業《課程結構圖》，搭建課程主要框架，梳理課程核心知識點

行動學習（城鎮會議）：課程結構設計分組練習及評點

第三講：設計教學方法

一、開場—五步開場法

1. 吸引注意

2. 引發興趣

3. 調動氛圍

4. 調整期望

5. 有效過渡

二、中場—五星教學策略

1. 聚焦問題

2. 激活舊知

3. 論證新知

4. 應用新知

5. 融會貫通

三、結尾—三階強化模型

1. 回顧總結

2. 號召行動

3. 升華寄語

案例：五星教學法案例

測評：我什么時候學得最好？

演練：課程開場、中場、結尾演練

工具：首尾設計流程工具表

階段任務：學員完成階段作業《教學實施設計表》，完成課程知識點教學方法的設計

行動學習：教學策略小組交叉質疑反思、講師反饋

第四講：開發課程材料

一、課件結構

1. 框架結構清晰

2. 內容結構清晰

二、課件設計

1. 課件設計—重點

2. 課件設計—文字

3. 課件設計—圖像

4. 課件設計—美觀

案例：課件設計案例評點

工具：課件PPT模板及軟件插件等制作工具

演練：小組共創、課件設計練習

階段任務：學員完成階段作業-PPT課件1. 0版本的制作，講師輔導反饋及答疑

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